Политика Социалистической партии Исландии в сфере образования

Политика Социалистической партии Исландии такова:

• чтобы вся образовательная политика была ориентирована на долгосрочную перспективу, минимум на 20 лет (или на один полный цикл высшего образования).
• чтобы школьной системе всегда было гарантировано финансирование для выполнения её законодательно установленной роли, особенно той части, которая касается детей.
• чтобы умственные, физические или внешние данные человека, его происхождение, вероисповедание, возраст или экономическое положение не препятствовали участию в обучении.
• чтобы школьная система в первую очередь служила своим непосредственным пользователям — учащимся и персоналу. Она должна быть безопасным и хорошим местом работы для всех: учащихся, учителей и всего остального персонала.
• чтобы полностью демократизировать школы.
• чтобы повысить гибкость школьной системы для адаптации к изменениям в демографическом составе и возрастном распределении населения в районах.
• чтобы облегчить иммигрантам (молодёжи и взрослым) признание образования, полученного в других странах, адаптацию иностранного образования и обеспечить преподавание исландского языка для взрослых.
• чтобы в обучении акцент делался на логическое, творческое и критическое мышление, физическое и психическое здоровье, устойчивое развитие и социальную эмпатию.
• чтобы школы были активно вовлечены в жизнь своего местного сообщества.

Дополнительно

Довольные учителя — залог успешной школьной работы. Финансирование должно обеспечивать хорошие условия и благополучие учащихся, учителей и другого персонала, а также достойную заработную плату. Это также поможет предотвратить отток квалифицированных кадров из школ и сделает профессию привлекательной.

Необходимо укреплять все виды практического обучения в ремесленных, технических и творческих областях на всех уровнях образования, а также предлагать широкий выбор краткосрочных профессиональных курсов и развивать внеклассную деятельность в школах.

Высшее образование должно быть способно заниматься активной исследовательской работой и приобретением знаний наряду с распространением знаний и преподаванием.

Потребности новых исландцев и двуязычных детей должны удовлетворяться качественно, в том числе за счёт увеличения предложения бесплатного обучения исландскому языку и обучения на родном языке.

Всё обучение на уровне обязательного образования должно быть бесплатным, включая школьное питание, плату за материалы, внеклассную деятельность и школьные поездки. Должны быть обеспечены возможности для малообеспеченных слоёв населения получать образование на равных условиях.

Необходимо предотвращать любую дискриминацию, которая исключает людей из обучения или социальной деятельности, связанной с учёбой, художественным образованием или спортивными тренировками внутри или вне школы.

Необходимо поддерживать людей в адаптации к меняющимся условиям с помощью сильной и открытой системы переподготовки/непрерывного образования и предлагать оценку реальных навыков в как можно большем числе областей. Людям всех возрастов должно быть легко брать перерыв в учёбе после окончания обязательного образования и возвращаться к обучению, например, когда происходят изменения в обществе или в личных обстоятельствах.

В финансировании должно быть гарантировано, что демографический состав школьных округов не будет негативно влиять на качество работы там, где социальная нагрузка выше. Таким образом, все дети и молодёжь всегда будут получать лучшее образование независимо от места жительства. Необходимо заботиться об учителях и персонале, чтобы обеспечить амбициозную и профессиональную работу там, где нагрузка велика.

Аутсорсинг задач на всех уровнях школьной системы должен быть прекращён, и персонал должен быть постоянно трудоустроен на своём рабочем месте. Временные контракты и фриланс в преподавании на уровне высшего образования также должны быть сведены к минимуму, и должно быть обеспечено, чтобы почасовые преподаватели получали зарплату в соответствии с уровнем образования и рабочей нагрузкой; они не должны использоваться как дешёвая рабочая сила.

Детские сады не должны использоваться как средство присмотра за детьми для удовлетворения требований рынка труда, и на этом уровне образования должна соблюдаться политика обучения через игру. Должен быть обеспечен максимально безстрессовый переход между школьными ступенями для учащихся на всех уровнях.

Учителя должны пользоваться уважением, которое им подобает как специалистам в области преподавания. Они должны формировать организацию работы, преподавание и выбор учебных материалов в соответствии с группой учащихся, с которой они работают, а также со своим собственным опытом и знаниями. Учащиеся должны влиять на учебные материалы и организацию работы в соответствии со своим возрастом и способностями. Учебная программа также должна предусматривать расширенное учебное и практическое участие учащихся в повседневной работе школы.

Управляя всей системой максимально снизу вверх, можно использовать новейшие знания в области педагогики, которые привносят недавно окончившие вузы учителя, а также использовать опыт более опытных коллег. Это направлено на повышение удовлетворённости работой всех сторон и профессионализма в работе, а также на предотвращение политического оппортунизма и коррупции. Основная учебная программа должна быть разработана с учётом этого.

Необходимо отменить обязательные экзамены, предлагать сдачу экзаменов по желанию учащихся или внедрить другую систему оценки знаний по согласованию между учителями и учащимися.

Необходимо консультироваться с родителями на нижних уровнях системы и повышать внешнюю прозрачность.

Система должна разработать собственное кризисное решение проблемы школьных помещений и применять его конструктивным образом. Вместо использования временных построек для размещения школьной деятельности должна быть разработана система строительных модулей, которые легко собираются, прикрепляясь к стационарному основному зданию. Дополнительные модули нескольких типов можно будет строить и перемещать в зависимости от изменений в возрастном распределении и демографическом составе школьных округов.

Следует избегать превышения определённых лимитов по количеству учащихся в каждой школе, и вместо этого создавать новую школу в районе.

Помещения школ должны быть открыты для общественной деятельности и услуг для местного сообщества, проведения курсов и досуга вне обычного школьного времени. Также, по возможности, в школьное время, например, с помощью инициатив "stay and play" (оставайся и играй), где новые родители могут ознакомиться с работой школы.

Сотрудники, оказывающие социальную поддержку муниципалитетов, могут выезжать в школы для выполнения выездных задач вне рабочего времени, особенно в социально уязвимых районах, где людям трудно получить такие услуги в рабочее время, а также должны быть доступны кризисные команды, которые своевременно и решительно реагируют на чрезвычайные ситуации.

Школьный персонал должен получать поддержку для получения обучения или знаний для работы с теми, кто обращается к ним за информацией или другой поддержкой, и такое обучение должно учитываться при определении заработной платы.