Patakaran ng Partido Sosyalista ng Iceland sa edukasyon

Ang patakaran ng Partido Sosyalista ng Iceland ay:

na ang lahat ng pagbuo ng patakaran sa mga usaping pang-edukasyon ay isaalang-alang na ang trabaho ay pangmatagalan, hindi bababa sa 20 taon sa bawat pagkakataon (o isang buong kurso ng mas mataas na edukasyon).
na ang sistema ng edukasyon ay laging may sapat na pondo upang suportahan ang itinakda nitong tungkulin sa batas, lalo na ang bahaging nauugnay sa mga bata.
na ang mental, pisikal o panlabas na anyo ng tao, pinagmulan, relihiyon, edad o kalagayang pang-ekonomiya ay hindi humahadlang sa paglahok sa pag-aaral.
na ang sistema ng edukasyon ay pangunahing magsilbi sa mga gumagamit nito sa bawat pagkakataon, ang mga mag-aaral at ang mga kawani. Ito ay isang ligtas at magandang lugar ng trabaho para sa lahat: mga mag-aaral, guro, at lahat ng iba pang kawani.
na ganap na gawing demokratiko ang mga paaralan.
na dagdagan ang kakayahang umangkop ng sistema ng edukasyon upang makatugon sa mga pagbabago sa komposisyon ng populasyon at distribusyon ng edad sa mga komunidad.
na padaliin para sa mga migranteng kabataan at matatanda na makakuha ng pagkilala sa pag-aaral mula sa ibang bansa, na iangkop ang banyagang edukasyon, at tiyakin ang pagtuturo ng Icelandic para sa mga matatanda.
na sa pagtuturo ay bigyang-diin ang lohikal na pag-iisip, malikhain at kritikal na pag-iisip, pisikal na kalusugan at pangangalaga sa kalusugan ng isip, pagpapanatili at panlipunang empatiya.
na ang mga paaralan ay aktibong makilahok sa kanilang lokal na komunidad.

Karagdagang Impormasyon

Ang mga nasisiyahang guro ay isang kinakailangan para sa matagumpay na gawain sa paaralan. Dapat tiyakin ng mga alokasyon ng pondo ang magandang pasilidad at kapakanan ng mga mag-aaral, guro at iba pang kawani, pati na rin ang magandang sahod. Sa pamamagitan nito, nilalabanan din ang brain drain mula sa mga paaralan at ginagawang kanais-nais ang propesyon.

Kailangang palakasin ang lahat ng uri ng praktikal na pag-aaral sa mga larangan ng industriya, teknolohiya at malikhaing sining sa lahat ng antas ng edukasyon, kasama ang pag-aalok ng iba't ibang maikling kurso na may kaugnayan sa trabaho at pagpapalakas ng mga aktibidad sa paglilibang sa loob ng mga paaralan.

Ang antas ng unibersidad ay dapat makapagpatupad ng matatag na pananaliksik at pagkuha ng kaalaman kasabay ng pagbabahagi ng kaalaman at pagtuturo.

Ang mga pangangailangan ng mga bagong Icelandic at bilingual na bata ay dapat tugunan nang may dedikasyon, bukod sa iba pa, sa pamamagitan ng pagtaas ng alokasyon ng libreng pagtuturo ng Icelandic at pagtuturo ng sariling wika.

Ang lahat ng pag-aaral sa antas ng sapilitang edukasyon ay dapat libre, kasama ang mga pagkain sa paaralan, bayad sa materyales, mga aktibidad sa paglilibang at mga paglalakbay na inorganisa ng paaralan. Dapat tiyakin ang mga probisyon para sa mga may mababang kita upang makakuha ng edukasyon sa batayan ng pagkakapantay-pantay.

Dapat maiwasan ang anumang uri ng diskriminasyon na nagbubukod sa mga tao mula sa pag-aaral o panlipunang aktibidad na may kaugnayan sa pag-aaral, sining o pagsasanay sa sports sa loob o labas ng paaralan.

Dapat palakasin ang mga tao upang umangkop sa nagbabagong sitwasyon sa pamamagitan ng isang matatag at bukas na sistema ng patuloy na edukasyon/muling pagsasanay at mag-alok ng pagtatasa ng tunay na kasanayan sa maraming larangan hangga't maaari. Dapat padaliin para sa mga tao sa lahat ng edad na magpahinga sa pag-aaral pagkatapos ng sapilitang edukasyon at bumalik sa pag-aaral, halimbawa, kapag may mga pagbabago sa lipunan o sa personal na kalagayan.

Dapat tiyakin sa mga alokasyon ng pondo na ang komposisyon ng populasyon ng mga distrito ng paaralan ay hindi negatibong makakaapekto sa kalidad ng trabaho kung saan mas mataas ang panlipunang pasanin. Sa ganitong paraan, ang lahat ng bata at kabataan ay laging makakatanggap ng pinakamahusay na edukasyon anuman ang kanilang tirahan. Dapat alagaan ang mga guro at kawani upang matiyak ang ambisyoso at propesyonal na trabaho kung saan mataas ang pasanin.

Dapat itigil ang outsourcing ng mga gawain sa lahat ng antas ng sistema ng edukasyon at ang mga kawani ay dapat permanenteng i-empleyo sa kanilang posisyon. Ang mga kaswal na pag-empleyo at freelance na pagtuturo sa antas ng unibersidad ay dapat ding panatilihin sa pinakamababa at dapat itaguyod na ang mga part-time na guro ay makatanggap ng sahod na naaayon sa antas ng edukasyon at pasanin sa trabaho; hindi sila dapat gamitin bilang murang paggawa.

Ang mga kindergarten ay hindi dapat gamitin bilang pasilidad ng pag-aalaga ng bata upang matugunan ang mga pangangailangan ng merkado ng trabaho, at dapat sundin ang patakaran ng pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro sa antas na iyon ng edukasyon. Dapat tiyakin ang pinakamahusay na walang stress na paglipat ng paaralan para sa mga mag-aaral sa lahat ng antas.

Ang mga guro ay dapat makatanggap ng paggalang na nararapat sa kanila bilang mga eksperto sa pagtuturo. Dapat nilang hubugin ang organisasyon ng trabaho, pagtuturo at pagpili ng kurikulum ayon sa grupo ng mga mag-aaral na kanilang pinaglilingkuran, pati na rin sa kanilang sariling espesyal na kaalaman at karanasan. Ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng impluwensya sa kurikulum at organisasyon ng trabaho ayon sa edad at kakayahan. Dapat ding isama sa kurikulum ang pagtaas ng paglahok ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa pag-aaral at praktikal sa pang-araw-araw na operasyon ng paaralan.

Sa pamamagitan ng pagpapatakbo ng buong sistema mula sa ibaba pataas hangga't maaari, posible na gamitin ang pinakabagong kaalaman sa agham ng edukasyon na dala ng mga bagong gradwadong guro, kasama ang paggamit ng kaalaman ng mga mas may karanasan mula sa trabaho. Ito ay naglalayong dagdagan ang kasiyahan sa trabaho ng lahat ng partido at ang propesyonalismo ng trabaho, at maiwasan ang pampulitikang oportunismo at korapsyon. Ang pangunahing kurikulum ay dapat buuin na isinasaalang-alang ito.

Kailangang alisin ang sapilitang pagsusulit, dapat mag-alok ng pagsusulit ayon sa kagustuhan ng mga mag-aaral, o ibang kaayusan para sa pagtatasa ng pag-aaral na ipatupad sa konsultasyon ng mga guro at mag-aaral.

Dapat humingi ng konsultasyon sa mga magulang sa mas mababang antas ng sistema, at dagdagan ang transparency sa labas.

Dapat angkinin ng sistema ang solusyon nito sa krisis sa pabahay ng mga paaralan at ilapat ito sa isang nakabubuo na paraan. Sa halip na gumamit ng mga pansamantalang silid-aralan upang maglaman ng mga gawain sa paaralan, dapat magdisenyo ng sistema ng mga modular na yunit ng gusali na madaling buuin, sa tabi ng isang permanenteng pangunahing gusali. Ang mga karagdagang yunit ng ilang uri ay maaaring itayo at ilipat sa pagitan ng mga lugar ayon sa mga pagbabago sa distribusyon ng edad at komposisyon ng populasyon ng mga distrito ng paaralan.

Dapat iwasan na ang bilang ng mga mag-aaral ay lumampas sa tiyak na limitasyon sa bawat paaralan, sa halip ay magtatag ng bagong paaralan sa komunidad.

Ang mga pasilidad ng paaralan ay dapat buksan para sa mga panlipunang aktibidad at serbisyo sa lokal na komunidad, pagdaraos ng kurso at paglilibang, sa labas ng regular na oras ng klase. Gayundin, ayon sa kakayahan sa loob ng oras ng klase, tulad ng sa mga "stay and play" na probisyon, kung saan ang mga bagong magulang ay maaaring makilala ang gawain ng paaralan.

Ang mga kawani na nagbibigay ng suportang panlipunan ng mga munisipalidad ay maaaring magsagawa ng mga outreach na proyekto sa mga paaralan sa labas ng oras ng opisina, lalo na sa mga lugar na sensitibo sa lipunan kung saan nahihirapan ang mga tao na makakuha ng ganoong serbisyo sa oras ng opisina, pati na rin ang mga trauma team ay dapat maging handa na tumugon nang napapanahon at may katatagan kapag may mga insidente.

Ang mga kawani ng paaralan ay dapat makakuha ng suporta upang makakuha ng pagsasanay o kaalaman upang matugunan ang mga humihingi ng impormasyon o iba pang suporta, at ang naturang pagsasanay ay dapat gamitin para sa pagtukoy ng sahod.