Освіта

Шкільна система має управлятися державою, а всім державним навчальним закладам має бути забезпечено достатнє фінансування. Усі асигнування повинні ґрунтуватися на реальних потребах, визначених професійним аналізом потреб. Безкоштовна початкова школа, серед іншого, включає навчальні матеріали, поживне харчування, центри дозвілля, а також поїздки та розваги, безкоштовно для батьків школярів. Школа також повинна відкривати свої приміщення та будівлі для громадян безкоштовно. Середня школа також має бути безкоштовною та пропонувати учням простий сніданок та обід безкоштовно. Державні університети також повинні бути безкоштовними для студентів, а інші університети або спеціалізовані школи повинні дотримуватися помірності при стягненні плати.

Школа має бути безкласовою, і необхідно забезпечити, щоб менш заможні мали ті ж можливості, що й інші, на всіх рівнях освіти. Необхідно боротися з будь-якою сегрегацією, яка може призвести до маргіналізації, такою як сегрегація бідних і багатих, людей різного походження, за ознакою інвалідності, віку чи статі. Важливо зменшити різницю в можливостях для тих, хто проживає в сільській місцевості, щоб займатися, наприклад, професійно-технічною освітою, яка викладається виключно в столичному регіоні, шляхом надання гуртожитків або студентських квартир. Також необхідно забезпечити навчання дорослим, які не закінчили середню освіту вчасно, та розширити освітні можливості для цієї групи.

Менші групи є передумовою для індивідуалізованих навчальних програм. Необхідно приділяти більше уваги емпатії, добробуту та співпраці, а менше – конкуренції. Стандартизовані тести в початкових школах мають бути факультативними. Крім того, необхідно обмежити домашні завдання. Важливо, щоб команда психологічної підтримки завжди була на місці та рішуче реагувала на травматичні події в сім'ях або серед вчителів. Також у всіх школах повинні працювати психологи, до яких учні можуть звертатися безпосередньо.

Усі діти мають право на підтримку та допомогу в школі, незалежно від того, чи перебувають вони в списку очікування на діагностику. Необхідно, щоб уся допоміжна та додаткова освіта надавалася школами, щоб батькам не доводилося самостійно відвозити своїх дітей до фахівців і забирати їх під час шкільних/робочих годин.

Діти іммігрантів повинні мати право на вивчення ісландської мови, а також рідної мови, а люди іноземного походження, які досягли віку обов'язкової шкільної освіти, також повинні мати право на вивчення ісландської мови на всіх рівнях навчання. Діти та молодь іммігрантів повинні отримувати підтримку на всіх рівнях освіти, особливо на рівні середньої школи. Також необхідно забезпечити державні послуги перекладу.

Діти-біженці повинні мати право на освіту так само, як і інші діти в країні, і їм мають бути створені адекватні умови для навчання у звичайній районній школі, щоб навколо них формувалася нормальна соціальна мережа.

Демократизація шкільної системи є важливою, не в останню чергу для того, щоб привчити дітей до демократії та розвинути самостійне мислення. Варто дозволити учням більше впливати на навчання, а взаємна повага має бути керівним принципом у всій шкільній роботі. Вибір керівників шкіл також має бути демократичним процесом, який протидіє політичним призначенням та корупції.

Освіта вчителів є надзвичайно важливою, оскільки вони виконують одну з найвідповідальніших робіт у суспільстві. Тому необхідно активно підтримувати їхнє навчання. Безперервна освіта має бути нормальною частиною роботи, і вчителям потрібен час для її проходження. Необхідно збільшити кількість навчальних відпусток та надавати їх раніше в кар'єрі, ніж це робиться зараз. Також необхідно забезпечити нормальне поповнення викладацького складу університетів та покращити умови оплати праці та статус викладачів за сумісництвом. Розробка навчальних матеріалів та їх переклад мають серйозно сприйматися шкільною адміністрацією та оплачуватися.

Необхідно зміцнювати зв'язки між освітою та ринком праці у тісній співпраці з профспілками та ASÍ. Особливу увагу слід приділяти професійним галузям та не дискримінувати навчальні предмети за вартістю. Важливо збільшити інновації в шкільній роботі; розширити художню та практичну освіту вже на рівні початкової школи та приділяти більше уваги професійно-технічним предметам на рівні середньої школи. Народні університети мають стати реалістичним варіантом. Має бути впроваджена оцінка реальних навичок, щоб люди з досвідом або освітою з-за кордону могли отримати визнання своїх знань.

Необхідно враховувати причини відсіву зі школи, а учням середніх шкіл має бути запропоновано проходити коротші курси, які дають їм диплом, але вони також можуть пройти довші курси, які дають їм атестат про повну загальну середню освіту. Крім того, важливо, щоб усі рівні освіти краще співпрацювали; щоб навчання через гру продовжувалося в початковій школі, і щоб більший акцент робився на логічному мисленні, критичному мисленні, творчості, емпатії та добробуті. Скорочення терміну навчання в середній школі має бути переглянуто з урахуванням самопочуття та стресу учнів.

Ісландський фонд студентських позик (Lánasjóður íslenskra námsmanna (LÍN)) має запровадити систему грантів, а система має бути гуманнішою, щоб кожен мав можливість здобути освіту на професійному, технічному, університетському чи спеціалізованому рівні. Необхідно переглянути стару систему студентських позик з урахуванням коригувань та дозволити людям погашати свої позики з розумним тягарем платежів та списувати їх, коли це доречно.

Важливо посилено підтримувати дослідження та створення нових навчальних програм, особливо на бакалаврському рівні, щоб підготувати нас до майбутнього. Також має бути запропонована різноманітна магістерська освіта на університетському рівні, і необхідно забезпечити надходження нових знань до країни.

Необхідно забезпечити незалежні дослідницькі фонди та запобігти виплаті з них дивідендів. Процес найму викладачів університетів має бути переглянутий, і необхідно забезпечити достатнє фінансування для тимчасового академічного персоналу. Також слід збільшити та посилити гранти для дослідницьких та докторських проектів.