Wynik prac grupy tematycznej ds. edukacji

Polityka Islandzkiej Partii Socjalistycznej w sprawach edukacji jest następująca:

• Aby edukacja dzieci i młodzieży była całkowicie bezpłatna, podobnie jak studia wyższe i kształcenie policealne prowadzone przez sektor publiczny.
• Aby posiłki szkolne na poziomie szkoły podstawowej i średniej były bezpłatne.
• Aby zapobiegać podziałom klasowym między szkołami i w ich obrębie poprzez działania na rzecz równości.
• Aby szkoła przyczyniała się do dobrostanu uczniów i pracowników poprzez zmniejszenie konkurencji w środowisku szkolnym i zapewnienie mniejszych grup w nauce.
• Aby wszystkie szkoły oferowały wsparcie, którego uczniowie potrzebują, niezależnie od list oczekujących i diagnoz.
• Aby dzieciom i młodzieży zapewniono bezpłatne zajęcia pozalekcyjne i aby były one w miarę możliwości przeniesione do budynków szkolnych i uznawane za część edukacji.
• Aby imigrantom w każdym wieku zapewniono naukę języka islandzkiego, a dzieciom imigrantów również naukę języka ojczystego.
• Aby dzieciom uchodźców zapewniono edukację na równi z innymi dziećmi.
• Aby świadomość demokratyczna uczniów i pracowników na wszystkich poziomach edukacji była rozwijana.
• Aby praca nauczycieli była doceniana i uczyniona pożądaną.
• Aby wszystkie powiązania między edukacją a rynkiem pracy odbywały się we współpracy ze związkami zawodowymi.
• Aby zwiększyć kształcenie zawodowe, techniczne i artystyczne na wszystkich poziomach edukacji.
• Aby wprowadzono system stypendialny.
• Aby zapewnić aktywne środowisko badawcze, naukowe i akademickie na Islandii.

Dodatkowe materiały:

System szkolnictwa powinien być prowadzony przez sektor publiczny, a wystarczające finansowanie powinno być zapewnione dla wszystkich publicznych instytucji edukacyjnych. Wszystkie dotacje powinny być oparte na rzeczywistych potrzebach, wynikających z profesjonalnej analizy potrzeb. Bezpłatna szkoła podstawowa powinna obejmować m.in. materiały dydaktyczne, pożywne posiłki, świetlice wraz z wycieczkami i rozrywką, bezpłatnie dla rodziców dzieci szkolnych. Ponadto szkoła powinna udostępniać swoje obiekty i pomieszczenia obywatelom bezpłatnie. Szkoła średnia również powinna być bezpłatna i oferować uczniom proste śniadania i obiady bezpłatnie. Uniwersytety publiczne również powinny być prowadzone bezpłatnie dla studentów, a inne uniwersytety lub szkoły specjalistyczne powinny zachować umiar w pobieraniu opłat.

Szkoła powinna być bezklasowa i należy zapewnić, aby osoby mniej zamożne miały takie same możliwości jak inni na wszystkich poziomach edukacji. Należy również przeciwdziałać wszelkim formom segregacji, które mogą prowadzić do marginalizacji, takim jak segregacja biednych i bogatych, osób o różnym pochodzeniu, ze względu na niepełnosprawność, wiek czy płeć. Ważne jest również zmniejszenie różnic w dostępie dla osób mieszkających na obszarach wiejskich do, na przykład, kształcenia zawodowego i praktycznego, które jest oferowane wyłącznie w regionie stołecznym, poprzez zapewnienie internatów lub obozów edukacyjnych. Należy również zapewnić dorosłym, którzy nie ukończyli szkoły średniej w wyznaczonym czasie, dostęp do edukacji i zwiększyć możliwości kształcenia dla tej grupy.

Mniejsze grupy są warunkiem wstępnym indywidualnych programów nauczania. Należy położyć większy nacisk na empatię, dobrostan i współpracę, a mniejszy na konkurencję. Ponadto ujednolicone egzaminy w szkołach podstawowych powinny być opcjonalne. Co więcej, należy ograniczyć prace domowe. Ważne jest, aby zespół wsparcia kryzysowego był zawsze dostępny i stanowczo reagował, gdy w rodzinach lub wśród nauczycieli dochodzi do traumatycznych wydarzeń. Podobnie, psychologowie powinni pracować we wszystkich szkołach, a uczniowie powinni mieć możliwość bezpośredniego zwracania się do nich.

Wszystkie dzieci mają prawo do wsparcia i pomocy w szkole, niezależnie od tego, czy znajdują się na liście oczekujących na diagnozę, czy nie. Konieczne jest, aby wszystkie zajęcia wspierające i dodatkowe były prowadzone przez szkoły, tak aby rodzice nie musieli sami dowozić swoich dzieci do i od specjalistów w godzinach szkolnych/pracy.

Dzieci imigrantów powinny mieć prawo do nauki języka islandzkiego, jak również do nauki języka ojczystego, a osoby pochodzenia zagranicznego, które ukończyły wiek szkolny, również powinny mieć prawo do nauki języka islandzkiego na wszystkich poziomach edukacji. Ponadto dzieci i młodzież imigrantów powinny otrzymywać wsparcie na wszystkich poziomach edukacji, zwłaszcza na poziomie szkoły średniej. Należy również zapewnić publiczne usługi tłumaczeniowe.

Dzieci uchodźców powinny mieć prawo do nauki w taki sam sposób jak inne dzieci w kraju i powinny mieć zapewnione odpowiednie warunki do nauki w zwykłej szkole rejonowej, aby mogły nawiązać normalne kontakty społeczne.

Demokratyzacja systemu szkolnictwa jest ważna, zwłaszcza w celu przyzwyczajenia dzieci do demokracji i wzmocnienia niezależnego myślenia. Warto pozwolić uczniom mieć większy wpływ na naukę, a wzajemny szacunek powinien być przewodnią zasadą we wszystkich działaniach szkolnych. Wybór dyrektorów szkół również powinien być procesem demokratycznym, który przeciwdziała politycznym nominacjom i korupcji.

Edukacja nauczycieli jest niezwykle ważna, ponieważ wykonują oni jedną z najbardziej odpowiedzialnych prac w społeczeństwie. Dlatego należy silnie wspierać ich kształcenie. Kształcenie ustawiczne powinno być naturalną częścią pracy, a nauczyciele potrzebują czasu, aby się nim zajmować. Należy zwiększyć liczbę urlopów naukowych i udzielać ich wcześniej w karierze zawodowej niż obecnie. Należy również zapewnić naturalną rotację kadry akademickiej oraz poprawić warunki płacowe i status wykładowców zatrudnionych na godziny i doktorantów. Tworzenie i tłumaczenie materiałów dydaktycznych powinno być traktowane poważnie przez władze szkolne i uwzględniane w wynagrodzeniu.

Należy wzmocnić powiązania między edukacją a rynkiem pracy w ścisłej współpracy ze związkami zawodowymi i ASÍ. Należy również zwrócić szczególną uwagę na zawody rzemieślnicze i nie dyskryminować przedmiotów nauczania ze względu na koszty. Ważne jest zwiększenie innowacyjności w pracy szkoły; zwiększenie kształcenia artystycznego i praktycznego już na poziomie szkoły podstawowej oraz położenie większego nacisku na przedmioty zawodowe i praktyczne na poziomie szkoły średniej. Ponadto uniwersytety ludowe powinny stać się realną opcją. Należy przeprowadzać ocenę rzeczywistych umiejętności, aby osoby z doświadczeniem lub wykształceniem z zagranicy mogły mieć uznaną swoją wiedzę.

Należy zająć się przyczynami rezygnacji ze szkoły oraz aby uczniowie szkół średnich mieli możliwość wyboru krótszych ścieżek, które prowadzą do uzyskania dyplomu, ale także mogli podjąć dłuższe studia, które prowadzą do matury. Ponadto ważne jest, aby wszystkie poziomy edukacji lepiej ze sobą współpracowały; aby nauka poprzez zabawę była kontynuowana w szkole podstawowej i aby większy nacisk położono na logiczne myślenie, krytyczne myślenie, kreatywność, empatię i dobrostan. Skrócenie szkoły średniej powinno zostać ponownie rozważone z uwzględnieniem samopoczucia i stresu uczniów.

Islandzki Fundusz Pożyczek Studenckich (LÍN) powinien wprowadzić system stypendialny, a system powinien być bardziej humanitarny, tak aby każdy miał możliwość kształcenia się na poziomie zawodowym, technicznym, uniwersyteckim lub specjalistycznym. Należy zrewidować stary system pożyczek studenckich, mając na uwadze korekty i umożliwić ludziom spłatę pożyczek z rozsądnym obciążeniem finansowym oraz ich umorzenie, gdy jest to stosowne.

Ważne jest, aby w coraz większym stopniu wspierać badania i tworzenie nowych kierunków studiów, zwłaszcza na poziomie licencjackim, aby przygotować się na przyszłość. Ponadto powinny być oferowane różnorodne studia podyplomowe na poziomie uniwersyteckim i należy zapewnić napływ nowej wiedzy do kraju.

Należy zapewnić niezależne fundusze badawcze i zapobiec wypłacaniu z nich dywidend. Należy zrewidować proces rekrutacji wykładowców uniwersyteckich i zapewnić wystarczające finansowanie dla zatrudnionego na czas określony personelu akademickiego. Należy również zwiększyć i wzmocnić stypendia na projekty badawcze i doktoranckie.